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平顶山市机械电子科技学校数控技术应用专业人才培养方案（2025年修订）

发布日期：2025-09-01 来源：浏览次数：次

一、专业名称

数控技术应用,专业代码：660103

二、入学要求

初级中等学校毕业或具备同等学力

三、基本学制

3年

四、职业面向

本职业主要面向装备制造等行业、企业，从事数控设备的操作与编程、产品质量检验、数控设备的管理维护、营销等工作的德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

所属专业大类(代码)	装备制造大类(66)
所属专业类(代码)	机械设计制造类(6601)
对应行业(代码)	通用设备制造业(34)、专用设备制造业(35)
主要职业类别(代码)	车工(数控车)(6-18-01-01)、铣工(数控铣)(6-18-01-02)
主要岗位(群)或技术领域	数控设备操作、工艺编制、数控编程、质量检验……
职业类证书	数控车铣加工、精密数控加工、多工序数控机床操作……

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观,传承技能文明,德智体美劳全面发展, 具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德,爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神,扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力,掌握本专业知识和技术技能,具备职业综合素质和行动能力,面向通用设备制造业、专用设备制造业的机械冷加工人员(数控车工、数控铣工)等职业,能够从事数控设备操作、工艺编制、数控编程、质量检验等工作的技能人才。

(二)培养规格

本专业学生应全面提升知识、能力、素质,筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础,掌握并实际运用岗位(群)需要的专业技术技能,实现德智体美劳全面发展, 总体上须达到以下要求：

(1)坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,践行社会主义核心价值观,具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

(2)掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定,掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能,了解相关行业文化,具有爱岗敬业的职业精神,遵守职业道德准则和行为规范,具备社会责任感和担当精神；

(3)掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语(英语等)、信息技术等文化基础知识,具有良好的人文素养与科学素养,具备职业生涯规划能力；

(4)具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力,具有较强的集体意识和团队合作意识,学习1门外语并结合本专业加以运用；

(5)掌握机械制图、机械基础、电工电子技术方面的专业基础理论知识；

(6)掌握机械加工检测、数控机床使用、金属加工等技术技能,具有产品质量检验,数控机床操作、维护和钳工、车工、铣工的实践能力；

(7)掌握数控加工、数控自动编程等技术技能,具有数控车削/铣削的工艺编制和数控加工程序编写、CAD/CAM软件编程的实践能力；

(8)掌握智能制造单元操作等技术技能,具有使用工业机械手、自动输送设备、智能仓储等设备的基本能力；

(9)掌握信息技术基础知识,具有适应本领域数字化和智能化发展需求的基本数字技能；

(10)具有终身学习和可持续发展的能力,具有一定的分析问题和解决问题的能力；

(11)掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能,养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

(12)掌握必备的美育知识,具有一定的文化修养、审美能力,形成至少1项艺术特长或爱好；

(13)树立正确的劳动观,尊重劳动,热爱劳动,具备与本专业职业发展相适应的劳动素养,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

（三）主要接续专业

接续高职专科专业：机械设计与制造、智能制造工程技术、机械制造及自动化

接续高职本科专业：机械设计制造及其自动化专业、智能制造工程技术接续普通本科专业：机械设计制造及其自动化专业、智能制造工程技术。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括公共基础必修课程和公共基础选修课。

专业技能课包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展(选修)课程,实习实训是专业技能课教学的重要内容,包含校内外实训、岗位实习等形式。

（一）、公共基础课程

1.公共必修模块

序号	课程名称	主要教学内容和要求	学时
1	中国特色社会主义	依据«中等职业学校思想政治课程标准»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	36
2	心理健康与职业生涯	依据«中等职业学校思想政治课程标准»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	36
3	哲学与人生	依据«中等职业学校思想政治课程标准»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	36
4	职业道德与法治	依据«中等职业学校思想政治课程标准»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	36
5	语文	依据«中等职业学校语文课程标准»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	198
6	历史	依据«中等职业学校历史课程标准»开设,含中国历史45学时,世界历史27学时,并与专业实际和行业发展密切结合。	72
7	数学	依据«中等职业学校数学课程标准»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	144
8	英语	依据«中等职业学校英语课程标准»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	144
9	信息技术	依据«中等职业学校信息技术课程标准»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	108
10	体育与健康	依据«中等职业学校体育与健康课程标准»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	144
11	劳动教育	依据«劳动教育教学大纲»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	36
12	物理	依据«中等职业学校物理课程标准»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	36
13	公共艺术	依据«中等职业学校公共艺术课程标准»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	36

2.公共基础选修课程

1	中华优秀传统文化	涵盖中华优秀传统文化与党史国史专题,习近平新时代中国特色社会主义教育专题,依据我校班会建设主题与各学期开设的课程教学大纲开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	18
2	职业发展与就业指导	依据«职业发展与就业指导教学大纲»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	18
3	职业素养	依据«职业素养教学大纲»开设,涵盖绿色环保教育、社会责任教育专题,并与专业实际和行业发展密切结合。	18
4	安全教育	依据«中等职业学校公共基础课程标准»开设,将国家安全教育列入限定选修课。	18
5	创新创业教育	依据«创业指导教学大纲»开设,并与专业实际和行业发展密切结合。	18

（二）、专业技能课

1.专业基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	学时
1	机械制图	培养学生具有一定的制图与绘图能力；通过教学,使学生掌握国家制图标准、投影原理、零件图、装配图和公差配合等制图基础知识,能正确识读和绘制常见结构的零件图和装配图。	108
2	机械基础	培养学生具有机械技术的基本常识。通过教学,使学生掌握工程材料、工程力学的基础知识,熟悉常见的机械结构与传动方式,掌握常用标准零件的用途、性能等机械基础知识。	72
3	电工电子技术	了解静电场、磁场的基本定律；了解非正弦周期性交流及二阶动态电路的概念。了解和掌握模拟和数字电子技术组成, 了解常用电子元器件性能特点及其应用常识,具有查阅手册、合理选用、测试常用电子元器件的能力；掌握基本单元电路的组成、工作原理,分析估算方法,通过实验学习,使学生了解仪表的基本工作原理与使用方法并能熟练使用常用电工仪表, 培养学生的动手能力(接线、查线、处理简单故障)、观察能力、分析和解决实际问题的能力。	72

2.专业核心课程

序号	课程名称	典型工作任务描述	主要教学内容和要求	学时
1	机械加工检测技术	①机械图样的技术要求识读。 ②运用三坐标测量机和其他精密测量仪器进行尺寸误差和几何误差测量。 ③零件质量控制。 ④计算机质检系统应用与管理。	①掌握有关机械测量技术的基础常识。 ②掌握常用量具的使用方法。 ③能够分析一般的测量误差。 ④具有正确选用与维护常用量具量仪的能力。 ⑤能够根据工程要求,胜任一般机械产品的检测工作。 ⑥具有对一般机械产品加工质量进行分析和提出改进建议的初步能力。	36
2	金属加工与实训	①机械图样识读。 ②使用钳工工具、台虎钳、砂轮机等实现简单零件手工制作。 ③零件材料性能分析及热处理方法选择。 ④运用通用量具进行零件检测。 ⑤编制典型零件的机械加工工艺。 ⑥利用车床、铣床、磨床、钻床等加工零件。 ⑦运用典型工装夹具实现定位与装夹。 ⑧机床清理、维护。	①能够正确选用常用金属材料。 ②熟悉一般机械加工的工艺路线与热处理工序。 ③掌握钳工、车工、铣工等金属加工的基础操作技能。 ④能够使用常用的工、量、刃具。 ⑤能够识读中等复杂程度的零件图及常见工种的工艺卡,并能按工艺卡要求实施加工工艺。	162
3	金属材料与热处理	①熟悉金属材料的性能,学习并掌握热处理的基础知识。 ②了解钢的表面热处理方法及应用范围。	①掌握碳钢、合金钢、铸铁等常用金属材料,同时了解铝、铜及其合金、轴承合金、硬质合金的成分、牌号、性能和用途等基本知识,为选用材料打基础。 ②了解金属学基本知识,了解纯金属和合金的晶体结构及其结晶过程。	36
4	CAD应用技术	①机械图样识读与零件功能分析。 ②阅读与编制机械加工工艺文件。 ③数控加工工艺编制及优化。 ④使用CAD软件进行零件三维建模。	①熟悉企业常用CAD软件的种类和基本特点。 ②熟练掌握一种CAD软件的应用技术。 ③熟悉自动编程软件与数控机床的通信接口技术,具有使用CAD软件实施数控车或数控铣的实践能力。	90
5	三维仿真软件	①通过仿真操作界面,进行程序设置,分析产品生产过程及运行过程,制订工艺规划。 ②利用软件进行机床操作全流程模拟。 ③通过虚拟仿真技术验证数控编程结果。	①掌握基本的三维软件造型理论和常用技巧。 ②了解相关的造型方法与命令,熟悉常见产品的建模方法与技巧,以及常见的装配建模方法和工程图的绘制方法。	36
6	数控加工技术	①机械图样识读与数控工艺分析。 ②数控加工工艺文件制订。 ③数控加工程序编制、优化和加工。 ④数控设备的操作与使用。 ⑤现场零件测量与检测。 ⑥数控设备管理、维护	①掌握典型数控设备坐标系、常用刀具、辅具的基本概念与选用方法。 ②掌握数控机床操作面板的按键功能及使用方法,能够熟练操作数控机床,正确选择加工参数、编制典型零件的数控加工工艺,并手工编制加工程序。 ③掌握对刀的步骤及刀补的修改方法,能正确安装刀具和工件,能在规定时间完成典型零件的加工,并达到技术要求。	72
7	数控加工工艺与编程	①机械图样识读。 ②数控加工设备、刀具及夹具选用。 ③数控加工工艺分析与编制。 ④数控车削加工程序编写。 ⑤数控铣削加工程序编写。	①熟悉常用数控机床的加工工艺特点。 ②具有选用数控加工机床、刀具、夹具的能力。 ③具有数控加工工艺分析和编制的能力。 ④掌握常用数控编程指令。 ⑤具有手工编制数控车削/ 铣削加工程序的能力。	72
8	数控机床结构与维护	①数控设备维护。 ②数控设备故障诊断与处理。 ③数控设备修理流程编制。 ④数控设备电路维护。	①能够基于各类数控实验平台,分析各种数控设备的典型结构特点、工作原理。 ②初步掌握数控系统的组成与控制原理。 ③熟悉数控机床功能与性能,能根据零件的类型选择合适设备,并初步具有数控设备故障诊断和排除能力。	54
9	CAM应用技术	①机械图样识读与零件功能分析。 ②阅读与编制机械加工工艺文件。 ③数控加工工艺编制及优化。 ④使用CAM软件进行零件三维建模。	①熟悉企业常用CAM软件的种类和基本特点。 ②熟练掌握一种CAM软件的应用技术。	54
10	智能制造单元应用技术	①面向由数控加工设备、桁架机械手、工业机器人、机器视觉组件等单体设备集成的智能制造单元,实施现场装调和生产活动。 ②阅读与编制机械加工工艺文件。 ③零件智能检测。 ④智能制造单元管控与维保。	①熟悉切削加工智能制造单元主要硬件和控制系统的组成。 ②熟悉智能制造系统各基本设备与组件的功能检测方法,能够对制造单元的典型设备和器件实施安装与调试。 ③熟悉智能制造单元设备层基本数据的采集和可视化方法。 ④具有面向典型零件进行智能制造单元操作、加工和生产管控的能力。	36

3.专业拓展(选修)课程

①电加工技术

②现代企业管理

③人工智能(AI)应用基础

④工业机器人技术

⑤职业健康与安全

3 .实践性教学

实践性教学贯穿于人才培养全过程。实践性教学主要包括校内(外)实习实训、毕业设计、社会实践活动,公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。

(1)实训

在校内外进行行钳工、车削加工、铣削加工、机械测量、数控机床操作与编程、数控加工技术训练等实训,包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。

(2)实习

岗位实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。学校将安排学生在装备制造行业的汽车零部件制造、机械设备制造、数控加工企业等进行数控机床操作、普通机床操作、数控程序编制、质量检验、设备维护场所进行实习,包括认识实习和岗位实习。由学校和实习单位共同组织实施,合作探索多学期、分段式等多种形式的实践性教学环节。认真落实教育部等八部门联合印发«职业学校学生实习管理规定»和相关专业岗位实习标准要求等,确保岗位实习顺利进行。学校选派专门的实习指导教师和人员,组织开展专业对口实习,加强对学生实习的指导、管理和考核。

七、教学进程总体安排

（一）、基本要求

每学年为52周,其中累计假期12周,教学时间40周(含复习考试),第一学期安排军训及入学教育各1周,第六学期安排毕业教育2周,岗位实习按每周30学时安排。校外企业岗位实习时间不超过3个月。

（二）、教学进度安排

课程类别		序号	课程名称	总学时	理论	实践	学分	考核形式	学期周学时分配
								考核形式	1	2	3	4	5	6
								○/√	20	18	18	18	18	20
公共基础课	必修课程	1	中国特色社会主义	36	36		2	○	2
		2	心理健康与职业生涯	36	36		2	○		2
		3	哲学与人生	36	36		2	○			2
		4	职业道德与法治	36	36		2	○				2
		5	语文	198	198		12	√	3	3	2	2	1
		6	数学	144	144		10	√	2	2	2	2
		7	英语	144	144		10	√	2	2	2	2
		8	历史	72	72		4	○				2	2
		9	信息技术	108	54	54	8	○	2	2
		10	体育与健康	144	36	108	5	○	2	2	2	2
		11	劳动教育	36	6	30	2	○					2
		12	物理	36	18	18	2	○		2
		13	公共艺术	36	18	18	2	○	2
	选修课	1	中华优秀传统文化	90	45	45	5	○	1	1	1	1	1
		2	职业发展与就业指导
		3	创新创业教育
		4	职业素养
		5	安全教育
专业技能课	专业基础课程	1	机械制图	108	54	54	6	○	4	2
		2	机械基础	72	36	36	4	○	4
		3	电工电子技术	72	36	36	4	○		2	2
	专业核心课程	1	机械加工检测技术	36	36		2	○	2
		2	金属加工与实训	162		162	9	○	9
		3	金属材料与热处理	36	36		2	○			2
		4	CAD应用技术	90	45	45	5	○		3	2
		5	三维仿真软件	36	18	18	2	○				2
		6	数控加工技术	72	36	36	4	○			4
		7	数控加工工艺与编程	72	36	36	4	○				4
		8	数控机床结构与维护	54	27	27	3	○			3
		9	CAM应用技术	54	27	27	3	○				3

专业技能课		10	智能制造单元应用技术	36	18	18	2	○				2
	选修课	1	电加工技术
		2	现代企业管理
		3	人工智能(AI)应用基础	252	126	126	14	○	2	2	2	2	6
		4	工业机器人技术
		5	职业健康与安全
		1	入学教育及军训	60		60	2	○	2
	实践课	2	毕业教育	60		60	2	○						2
	实践课	3	认识实习	180		180	10	○						6
		4	岗位实习	360		360	20	○						12

（三）、补充说明

入学教育及军训含专业教育、军训教育两部分,综合评分。第六学期含2周的毕业教育、6周认识实习周及12周岗位实习周,按周课时30 节安排。将根据学校实际安排,按不同专业、分阶段实施。综合实习实训指在校内外进行专业相关的技能实习实训,包括单项技能实习实训、综合能力实习实训、生产性实习实训等。本专业学年安排40周教学活动,总学时数3180。其中,公共基础课程学时数1368, 占总学时数43.02%；选修课学时342,占总学时数10.75%；实践性教学学时数1676, 占总学时52.7%。思想政治课程第一至第四学期按照教育部统一开设。中华优秀传统文化包含党史国史教育专题、习近平新时代中国特色社会主义教育专题。职业素养课程包含国家安全教育、绿色环保教育、社会责任教育专题。

八、实施保障

（一）、师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。

本专业目前有专业教师14人，并聘请企业界具有影响力的技术人员建立起高水平的兼职教师资源库。专业师资力量雄厚，其中高级讲师3人，讲师11人，“双师型”教师6名。

（二）、教学设施

本专业配备校内实训室和校外实训基地。

● 校内实训车间1个，仿真室1一个，理论教室3个，实训基地4个。

●校外实训基地

为满足本专业学生校外实训实习的需要，具备2～4家装备制造类企业作为校外实训基地。校外实习基地应能提供数量充足的数控设备操作与编程、产品质量检验、数控设备管理、维护等岗位供学生实习。同时，学校有健全的校外实训实习管理制度并严格执行。

校外实训基地名单：

序号	校外实训基地名单
1	舞钢市春宇模具厂
2	舞钢市盛博机械加工有限公司
3	舞钢市金基业有限公司
4	江苏太仓金益城轴承有限公司

（三）、教学资源

1、省职教教研室统编教材

在公共基础课上和部分专业课上使用省职教教研室统编教材，都提供相应的配套教学资源（课件、素材、习题和实训）

2、校本教材

提倡由科任教师个人或者协作开发符合本校特色的校本教材，有针对性的制作课件，搜集素材，开发实训项目。

（四）、教学方法

（1）公共基础课

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

（2）专业技能课

专业技能课按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内实训实习和校外实训实习基地，将学生的自主学习、合作学习和教师的引导教学等教学组织形式有机结合起来。要保证学生有充分的动手训练时间，有意识地强化企业工作规范及安全生产知识，培养学生良好的团队合作精神及成本控制和环境保护意识。

充分运用多媒体、三维模型、实物展示、实际操作等手段，直观讲解教学重点要点。为配合教学，还要准备相应的资料，比如加工工艺卡、加工流程表、实训报告等。各学校在依据本标准制订实施性专业教学标准过程中，要结合本地实际情况和学校的办学特色。在实施性专业教学标准中，学生至少要选择一个专业（技能）方向的课程学习。

（五）、学习评价

建立教学评价信息反馈系统，有效利用各个教学环节的教学效果，来评测整个教学活动的质量，企业参与教学质量评价的全过程。对于教师和学生的某一个个体而言，在同一时期只能处于教学环节的某一特定位置，但是对于教学评价而言，应该站在整个教学环节的实施上来进行评价，也就是对于整体而言，可以由顶岗实习的效果来评价综合实训教学的效果，由综合实训教学的效果来评价专业课程和公共课程的教学效果，根据最后的综合反馈信息，课程开发小组改进课程设计、授课教师改进教学方法从而逐步提高学生的培养质量。

（六）、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与。

校内评价与校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。

根据不同地区、不同专业和不同学生的特点，对课程教学目标和教学要求可做进一步的细化，考核与评价的标准要与教学目标对应。

（七）质量管理

1、养成教育

中职教学管理中德育教育是基础，以德育教育为抓手，塑造学生的优秀品格和良好的职业素质，为以后进入企业工作打下基础，现在是好学生，将来成为好员工。

2、专业精英培养

专业教学中，教师要擅于发现学生的专业上的优点，点拨，激发学生学习专业的主观能动性，让学生爱上专业，在学习上成为小组精英，班级精英，专业精英。进而参加市、省、国家的专业大赛。以后成为社会的精英。

九、毕业要求

本专业毕业要求是学生通过规定年限的学习,须修满专业人才培养方案所规定的学时学分,完成规定的教学活动,毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。

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