平顶山市机械电子科技学校作物生产技术专业人才培养方案（2025年 修 订）

一、专业名称及代码

作物生产技术：610102

二、入学要求

初级中等学校毕业或具备同等学力

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

本专业毕业生的主要就业岗位是在农业示范园区、农业生态园区、农业合作社、种子公司等农业企事业单位中，从事粮食作物、经济作物、果树、蔬菜、花卉等植物生产第一线的生产、经营和管理工作。

五、培养目标与培养规格 

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向农业的作物生产技术服务、农资或农产品营销、作物种子种苗生产等岗位（群），能够从事农作物生产作业、种子种苗生产、作物病虫害防治及农业机械操作与保养、农资和农产品营销等工作的技能人才。

（二）培养规格

本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会 主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华 民族自豪感；

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握减肥减药、耕地质量保护、节水灌溉等绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关 行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习 1 门外语并结合本专业加以运用；

（5）掌握作物分类、作物生长发育规律等方面的专业基础理论知识；

（6）具备识土、认土、科学施肥、合理利用与改良土壤等方面的专业基础理论知识；

（7）具备主要农作物病虫草害的识别和发生规律的判别等技术技能，掌握农作物病虫草害预测预报方法，具备进行科学预防和综合治理等方面的专业技能和实践能力；

（8）掌握大田作物播种、施肥、病虫草害防治、收获等全生育过程管理的技术技能，具备作物生产田间管理的能力；

（9）掌握土壤耕作、作物播种、移栽、施肥、灌溉等农业机械的操作和保养等方面的技术技能，具有正确使用和保养旋耕机、播种机、插秧机、收获机等的能力；

（10）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；

（11）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

（12）掌握身体运动的基本知识和至少1 项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（13）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；

（14）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程和专业课程，专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和实习实训课程。

公共基础课：公共基础课程强调在不同学科之间构建共同的基础知识平台，主要包括思想政治、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、历史等方面内容。为了达到专业培养目标，充分体现专业特色，以培养学生基本素质使学生学会做人、学会学习、学会工作、学会生存。

专业基础课：主要学习植物生长与环境、农业生物技术、农业信息技术等课程，帮助学生构建对现代农业的知识体系框架，奠定学生学习专业技能和培养职业能力的理论基础。

专业核心课：主要学习大田作物生产技术、园艺植物生产技术、种子生产与经营、植物保护技术、农业机械操作与保养、农业经营与管理等专业知识，帮助学生掌握作物生产相关岗位核心应用技能。

专业拓展课：主要学习特种作物生产技术、水肥一体化实用技术、植保无人机应用技术等专业知识，与时俱进，帮助学生认识新兴产业，掌握作物生产相关岗位应用技能，拓宽学生就业方向。

实习实训课：在校内外进行作物生产、作物病虫草害防治、种子种苗生产、农业机械操作、农产品营销等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。在农业园区、家庭农场、种子种苗工厂、农资及农产品营销店等企业（场所）进行作物生产、种子种苗繁育、农产品和农资营销等实习，包括认识实习和岗位实习。学校选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。要求学生完成企业实际项目的综合实践工作和相关岗位岗位实习。通过生产性实训和岗位实习，培养学生观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便提高学生的实践能力和综合素质，提升就业竞争力。

1.公共基础课程主要教学内容及要求

（1）语文 （198学时）

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生掌握基础知识和基本技能，指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，提高正确理解与运用祖国语言文字的能力。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化、汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，以适应就业和创业的需要。提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。为学生学好专业知识和技能，提高就业创业能力和终身学习能力，成为全面发展的的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

（2）数学 （144学时）

在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、运用数学的思想方法和工具分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力；形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识 ，具备一定的科学精神和工匠精神，养成领号的的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能人才

（3）英语（144学时）

中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣；初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（4）思想政治（180学时）

中等职业学校思想政治课分为基础模块和拓展模块两部分。基础模块包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四门课程。将创业与就业指导作为选修课纳入思想政治课程体系。

中国特色社会主义：（36学时）

通过本部分内容的学习，使学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成才、成才报国。

心理健康与职业生涯：（36学时）

通过本部分内容的学习，使学生能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

哲学与人生：（36学时）

通过本部分内容的学习，使学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

职业道德与法治：（36学时）

通过本部分内容的学习，使学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

创业与就业指导：（36学时）

主要向学生传授就业创业知识，培养学生的就业创业精神，增强学生毕业后适应职业变化的能力、就业竞争力和独立创业能力。培养学生正确的就业、创业观念。

（5）体育与健康（144学时）

本课程坚持落实立德树人的根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，通过传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养学生的运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能人才。

（6）信息技术（108学时）

本课程主要内容包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能8个部分内容。落实立德树人根本任务，通过理论知识学习，基础技能训练和综合运用实践，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体应用、信息安全和人工智能的相关知识与技能，培养学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力，旨在引导学生了解信息技术发展趋势、应用领域，关注信息技术对社会形态和个人行为方式带来的影响，了解信息社会相关的文化、道德和法律常识，树立正确的价值观，履行信息社会责任；理解信息系统的工作机制，掌握常见信息技术设备及主流操作系统的使用技能。

（7）历史（72学时）

依据《中等职业学校历史课程标准》开设，这门课程以唯物史观为指导，促进学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀成果；从历史的角度了解和思考人与人，人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；使学生学会一种思维——历史思维。掌握一种本领——鉴古知今,养成一种品格——砥砺气节。树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；塑造健全的人格，养成职业精神，为未来的学习、工作和生活打下基础。

（8）化学（72学时）

依据《中等职业学校公共基础课程标准》开设，培养学生的化学学科核心素养，使学生获得必备的化学基础知识、基本技能和基本方法，认识物质变化规律，养成发现、分析、解决化学相关问题的能力:培养学生精益求精的工匠精神、严谨求实的科学态度和勇丁开拓的创新意识:引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高索质劳动者和技术技能人才。

（9）艺术（36学时）

依据《中等职业学校公共艺术课程标准》开设，基础模块包括音乐与美术，拓展模块包括满足学生艺术特长发展和兴趣爱好、职业生涯发展和传承民族传统艺术等多元化需求内容。通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生艺术欣赏能力，感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（10）劳动教育（36学时）

根据《大中小学劳动教育实施纲要（试行）》，主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。日常生活劳动教育立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。

准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。

2.专业课程主要内容及要求

包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课和各种实习、实训、岗位实习，专业课程学时一般占总学时的三分之二，实训实习时间累计不超过 6 个月，根据实际情况集中或分阶段安排，校外企业岗位实习时间 3 个月。

（1）专业基础课主要内容及要求

（2）专业核心课主要内容及要求

（3）专业拓展课主要内容及要求

（4）综合实训

实训课程是专业课程教学的重要内容，是培养学生良好职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高学生综合职业能力的重要环节。各学校可通过校内实验室、实习基地、校外实训场和岗位实习以及岗前培训等形式，达到以上要求，使学生具备本职业岗位（岗位群）所要求的能力。

（5）岗位实习

岗位实习是学校贯彻以服务为宗旨、就业为导向的指导方针，强化实践性教学环节，培养学生的职业能力不可或缺的一个教学环节。通过岗位实习，使学生实地了解企业作物生产技术各岗位的工作内容、职责范围；通过岗位实习，实现专业与企业岗位对接，提高学生的业务操作技能，形成良好的专业素养；通过岗位实习，提高学生的分析问题和解决问题的能力，形成良好的综合业务素养。岗位实习内容见表

岗位实习内容设置及学时分配

七、教学进程总体安排

（一）基本学时设置

本专业基本学制为三年，每学年为52周，其中教学时间36周，周学时一般为30学时左右，18学时折算1学分，岗位实习一般按每周30小时（1小时折算1学时）安排，3年教学总学时为3240学时。

（二）学时安排及占比

公共基础课程学时为1134学时，占总学时的1/3左右。

专业课程学时为2106学时，占总学时的2/3左右，其中包括专业基础课程432学时、专业核心课程738学时、专业拓展课程324学时，综合实训和岗位实习共612学时。

其中选修课学时为324学时，约占总学时10%。

学时安排及占比表

（三）教学计划进度表（以周为单位）

√：课堂教学+实训教学 ▲：复习考试 ◎：岗位实习 ●：毕业考核     

 （四）教学进程总体安排

见附录1.教学进程总体安排表

八、实施保障

（一）师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。

1.师资数量和结构，现有专职专业课教师8名，学生数与专任教师数比例不高于 20∶1。从农业企业聘请兼职教师1名。其中具有副高级职称教师的有4名，占专任教师的50%。“双师型”教师的8名，占专任教师的100%。

2.专业带头人具有本专业副高及以上职称，具有较强的实践能力，能广泛联系行业企业，了解国内外农业行业发展新趋势，准确把握行业企业用人需求，具有组织开展专业建设、教科研工作和企业服务的能力，在本专业改革发展中起引领作用

3.专任教师具备中等职业学校教师资格证书。专业课任课教师具有相关专业大学本科学历8名。

4.专任教师具有作物生产与品质改良、设施园艺等相关专业学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展社会服务；专业教师每年至少 1 个月在企业或生产性实训基地锻炼，每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

5.实训实习教学的指导教师应具有中级及以上职业技能证书，也可从企业聘请有经验的一线工人和专业技术人员参与教学活动。兼职教师应具有5年以上行业企业工作经历，熟悉企业生产程序，或具有独特专长的能工巧匠，并经过教学能力专项培训取得合格证书。应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。

1.专业教室

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备有多媒体黑（白）板、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，逃生通道保持畅通无阻。

2.实验、实训室

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展植物生产与环境、植物病虫害鉴定等实验、实训活动。

学校配备有植物生长与环境实验室、 植物保护实训室、植物组织培养实训室、作物种子质量检验实训室、作物生产实训室

3. 实习实训基地

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求后，学校与河南科技学院、河南农业职业学院建立合作关系，以及当地的农业示范园区、观光农业、农业合作社、农药销售与服务等多家企业合作，建设校外实训实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。 根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供作物生产、种子种苗生产、农作物植保、农资与农产品营销等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

（三）教学资源

具有能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。 

1. 教材

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

2. 图书文献

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：农业行业政策法规资料，有关职业标准，有关作物生产的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书和期刊等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

3. 数字教学资源

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

本专业结合现代教育技术，采用多种教学方法。具体方法和手段的确定以有利于课程内容的学习和取得好的教学效果为原则。广泛采用启发、讨论、学生展示、课堂讲评和案例教学等方式，引导学生积极主动地思考，提高学生分析问题的能力。

1．加强实践教学环节，使教学方式灵活高效。

（1）课堂讨论：采用课堂讨论的方式进行的，进一步的讨论加深了对职业教育本质的理解，有助于发展学生的表达、交流能力。

（2）教学观摩：通过到其它学校进行教学观摩，并在观摩的基础上，教师与学生共同讨论完成的。

（3）分组教学：采用让学生在广泛查阅资料的基础上进行小组讨论，并要求每个小组推荐一名同学，把本小组工作成果展示给大家。

（4）研究性学习：鼓励学生在老师带领下从事参加课题研究，开展研究性学习，在理论研究与实践中，教给学生分析问题、解决问题的方法和思路，使学生在接受知识的过程中增强素质，提高能力。

2．进行案例教学，突出理论分析中学生的参与性，强调师生的共同探讨与互动。

3．加强对学生的学习指导，开展研究性学习，使学生掌握职业教育研究的基本方法，体验获得知识的过程和发现问题、分析问题并且创造性地解决问题的能力。充分利用现代化的教学手段，以提高教学效率，增强教学效果。

（五）学习评价

学习评价充分考虑职业教育的特点和课程的教学目标，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更关注知识在实践中运用与解决实际问题的能力水平，以及规范操作、安全文明生产等职业素养的形成。学习评价注重诊断和指导，重视发展性评价对学生的激励作用。

学习评价采用终结性评价与过程性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合的原则，注重考核与评价方法的多样性和针对性。过程性评价包括课堂表现、教学问答、活动参与、作业完成、平时测评等内容，终结性评价主要指期末考试。学期总成绩由过程性评价成绩、期中和期末考试成绩组成。由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率及就业质量，专兼职教师教学质量。逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1. 课堂教学效果评价

采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

2. 实训实习效果评价方式

实训实习评价采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。

3. 岗位实习评价

岗位实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

（六）质量管理

学校通过提高不断提高教学管理水平来保障培养合格的中等专业人才。教学管理具有规范性和灵活性的特点，合理调配师资、实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；加强对教学过程的过程监控、质量评价，改革教学评价标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量，进而保证对专业人才的培养质量。

九、毕业要求

严格把控毕业出口关，对学生课程修习、学业成绩、实践经历等方面进行全面考核。具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准，在校期间严格遵守校纪校风，根据专业人才培养方案确定的培养目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分的学生，准予毕业。

九、附录

附录1.教学进程总体安排表  

（说明：课程名称与性质标注选修即为选修课，未标注的均为必修课；各科目的考核方法，以“√”选择）