舞钢市第三小学2025-2026 学年第一学期教务教研工作计划

2025-2026 学年第一学期，学校教学工作将以党的教育方针为根本遵循，以落实《义务教育课程方案（2022 年版）》和《教育强国建设规划纲要（2024-2035 年）》为核心指引，紧扣 “双减” 政策落地成效，立足学校实际，全面贯彻 “质量立教、安全至上、五育并举” 战略思路，围绕 “稳常规、提质量、促素养、强队伍” 的工作主线，持续优化课堂教学组织与管理，深化教学改革，规范教学流程，提升教师队伍专业能力，着力打造规范、高效、有温度的教学生态，切实服务学生健康成长和全面发展。

一、总体目标

立足当前基础，聚焦四个维度目标展开本学期教学管理工作：

教学质量目标：加强教学常规管理，优化教学组织流程，强化课堂效率与作业质量，促进基础性、实践性、发展性教学成果稳步提升。

教师发展目标：以 “青蓝工程” 为基础，完善 “新教师入门 — 青年教师成长 — 骨干教师引领” 递进式教师发展通道，推动形成 “教 — 研 — 训” 一体化发展机制。

学科教研目标：紧扣新课标、新教材要求，聚焦课堂改革与学生核心素养培养，系统开展教研活动和课题研究，提高教研组协作水平和实践指导能力。

学生发展目标：夯实学科基础，提升综合素养，强化学科融合育人实效，推动学生自主学习能力、合作探究能力和实际运用能力共同发展。

二、组织机构及职责

为保障校本教研活动顺利实施，以教学研究作为教师素质提高的突破口，向教科研要质量，建立以下组织机构并明确职责：

（一）领导小组

职责：负责监督检查校本教研的开展和落实情况，为满足教研需要提供必要保障。

组成：

组长：王文华

副组长：杨文慧、孙海民、张广雷

成员：谢丽萍、张小纳、潘亚辉、徐姣、

刘俊颖、张卓亚、王燕、郑琳

（二）指导小组

职责：组织教师参加各类理论学习和业务培训，配合各学科教研组长开展教研活动，推动教改精神落地课堂，更新教学理念，改变学生学习方式，提升教学质量。

组成：

组长：各学科各年级教研组长

成员：各学科各年级任课教师

三、重点任务与举措

（一）规范常规教学，强化基础管理

严抓教学常规五项核心环节

备课：教案需清晰完整、重难点突出，含导学、活动、反思设计，推行 “学情研判 + 目标导引 + 问题链设计” 模板；强化集体备课，在此基础上结合个人风格二次备课（年轻教师备详案，50 周岁以上教师备简案）。

上课：落实 “先学后教、以学定教、以教导学” 理念，减少满堂灌；课前准备充分、候课铃响到岗，课堂追求 “教学目标简明、重点突出、内容简约、环节简化、方法简便、媒介简单”，多用传统手段、善用电教资源，坚持普通话教学；精讲多练，构建 “学习共同体”，保障学生自主学习时间；坚持一课一反思，通过反思优化教学。

作业：执行 “减量提质” 原则与 “每日作业审核制”，控制作业时长（一、二年级无书面作业，三、四年级≤30 分钟 / 天，五、六年级≤1 小时 / 天）；杜绝机械重复作业，难题需讲评且在备课中体现作业分析；作业布置兼顾基础与能力，精选精练巧练；批改落实 “四必”（有布置必批改、有批改必评讲、有错误必纠正），做好批改记录与错题分析，及时调整作业内容。

辅导：聚焦培优补差，建立学生档案，抓两头促中间；开展班级 “一帮一、齐进步” 结对活动；联合政教处通过家长会、家访、微信等加强家校沟通，督促家长协助学生查漏补缺；实行 “四层转化”（学校监控：制定《后进生转化制度》，设考核奖励；重点监控：锁定重点年级、学科、教师、学生；加强检查：教务处考核反馈；教师操作：课余谈话、课堂优先关注、及时鼓励）。

评价：推行多元化评价，开展单元达标测评、综合素质评价、“学科素养观察记录”；改革评价制度，注重过程管理，兼顾教学结果与过程。

强化课堂教学巡查与跟进：教导处执行 “听课 — 诊断 — 反馈 — 改进” 四步机制，覆盖常规课、推门课、视导课，每位教师听评课不少于 3 节，形成 “问题发现 — 改进建议 — 跟踪复查” 闭环。

统一作业设计与检查模板：各教研组制定《作业设计模板》《作业批改要求明细表》，明确 “基础题 — 提升题 — 开放题” 三层结构，强化作业对课堂的反哺作用，杜绝无效、重复、惩罚性作业。

（二）加强课堂有效教学管理，提高课堂教学质量

落实候课与巡课制：四位校长每日每节课带领校委会成员巡课，重点检查：①教师课前准备与到岗情况；②课堂教学（按表上课、无空堂乱班拖堂、作业处理）；③学生课前习惯（到位、学具准备、组织、师生问好、诗词诵读），及时纠正违规行为。

强化常态课实效视导：1-2 个月内完成所有教师推门听课，实行校长、业务校长及教务教研人员 “听、评、导” 制度；对课堂教学不过关教师实施跟踪听课，培养严谨教学作风。

加大常规检查力度：采用 “集中与抽查结合、定期与不定期结合、全面与单项结合” 的检查方式，每月检查 1 次教学常规，记录并通报结果，提出改进意见；开展优秀教案、优秀作业展评。

实行家长开放日：鼓励家长进班听课，督促教师提升课堂效率。

突出学科管理重点

语文：抓实 “厚积”（识字：课外阅读巩固，关注形近音近字；写字：重视姿势；背诵：教材内容 + 名篇佳作；作文：探索体验活动作文，低年级写话、中高年级日记 / 周记）。

数学：抓实 “灵活”（强化口算、说理、应用题思路训练，推行学生错题本制度）。

英语、科学：抓实 “运用”（英语：提升会话能力，关注学生学习心理；科学：注重实验操作，激活兴趣，强化目标与质量意识）。

道法、音体美：严格按课程计划上课，不占用挪用，展示艺体特色，严把质量关。

修订教师考核方案：结合舞钢市教学质量评估办法，完善《舞钢市第三小学教师量化考核方案》，强化教师质量意识、奉献意识。

（三）聚焦课堂改革，提升教学内力

开展多元教学研究活动

示范课：学期初前两周，县市级以上名师、学科带头人、骨干教师各主讲 1 节示范课，明确学科教学方向。

优质课：第三周起，二、四、六年级教师参与校级优质课选拔，按 30% 比例评定校级优质课教师（发证书，业务考核加 3 分），获选者方可参加上级优质课评选。

新教师课：学期初，新调入、新分配、新学科教师上展示课，教研组与骨干教师辅导；学期末上汇报课，助力快速成长。

外出学习汇报课：参加国家 、省 、市、县级 2 天及以上学习的教师，回校后向年级组 、 教研大组反馈学习情况（多人同次活动推荐代表汇报），提交汇报材料与培训登记表；推荐教师上汇报课或开展讲座。

信息技术融合课：教师每学期设计 1 节电教课件课并展示，择优上报，推进信息技术与课堂深度融合。

规范听评课要求：教师每学期听评课≥15 节，中层领导≥20 节，校长及教务主任、教研室主任≥30 节；成立学科专家组（语文：袁艳彩任组长，分学段负责；数学：徐艳冰任组长，分学段负责；英语：金颖任组长；综合科：谢丽萍负责），统计公开课并组织评课。

推进城乡交流：安排 1 次骨干教师送课下乡、1 次乡下教师来校交流，加强结对学校互助。

（四）教研科研推动：聚焦问题，以研促教

1.常态化教研活动

固定时间：

双周二上午三四节（语文）、周三上午三四节（数学）、周四上午一二节（综合科）。

固定内容：集体备课（研讨学情、审定备课提纲、反馈教学信息）、专题研讨、理论学习。

规范流程：教研组长提前定计划、定内容、定中心发言人，活动围绕主题开展，全员参与记录，及时上报活动记录至教科室。

过程管理：成立教研领导小组（语文：袁艳彩；数学：徐艳冰；英语：金颖；综合科：谢丽萍），包干跟踪指导，通过谈话、听课、座谈了解教研动态；各教研组每月定 1 个教研主题（如 “核心素养下的阅读教学策略”“数学思维能力培养”），开展理论学习、课例研讨、交流分享，形成系列成果。

2.规范集体备课：成立语文、数学、英语、综合科备课组，每单周开展 1 次集体备课，依据 2022 版课标及省市县相关要求，遵循 “个人初备 — 主备人说课 — 集体研讨 — 修改完善 — 教学实践 — 教后反思” 模式，形成 “优化共案”，做好二次备课与反思记录。

3.教师读书活动

打造阅读工程：引导教师读教育经典（渐进式，更新知识）、教育专著（钻研式，了解同行）、人文书籍（见缝插针式，拓展视野），要求读写结合，坚持写读书笔记；结合课题研究 “教师读书” 相关问题。

开展读书分享：各学科利用教研前 10 分钟组织分享，内容结合专业成长（教育故事、教学反思）与教研组 、 个人小课题，实现全员参与、共同学习。

4.强化课题研究：鼓励教师从校级小课题起步，申报省市级课题；教科室加强过程管理（定期研讨、中期检查、专业指导），建立成果分享机制；倡导 “问题即课题，教学即研究”，推广 “微小课题” 研究；市级以上课题定期展示，实验教师需提交学期计划、10 篇教科研学习记录、10 次课题实验记录、学期总结；做好省市级课题立项与结题指导。

5.加强校际教研交流：每学期组织 1-2 次校际活动（联合教研、观摩学习、同课异构），共享资源，促进共同发展。

6.搭建教师成长平台：组织教师参加各类培训、讲座、研讨会；校内开展读书分享会、教学论坛；鼓励撰写课堂教学案例、论文、教育故事、反思；加强粉笔字与钢笔字练习，将基本功大赛证书作为参加上级优质课的必备条件。

（五）加强毕业班教学管理

1.召开三类动员会

教师会：加强思想沟通，提供教学保障，协调解决困难；组织本届与上届毕业班教师交流经验。

学生会：针对学生心理波动，动员学生定短期目标、合理安排时间、端正态度、掌握方法。

家长会：号召家长与学校共管，协助学生 “日日清”，提升成绩。

2.集体研课与资源共享：教研组内集体备课研课，共享方法、经验、资源，共同解决问题。

3.研究试卷与把握方向：集体研究课程标准及近 3 年毕业调研试卷，分析试题特点与类型，减少教学弯路。

4.落实集中复习：语数英学科制定复习计划，确保学习任务 “堂堂清、课课清、日日清”，未完成任务学生利用大课间、放学后补习。

5.提升优秀率与全科及格率：建立培优补差档案；开展 “一帮一” 活动；教师课堂多启发后进生、课后补习，及时鼓励，推动整体质量提升。

6.加强校际联动：与兄弟校定期教研，找出差距，及时调整教学。

（六）做好教学质量提高跟踪检测

保障教学资料供应：做好各类教学资料的征订、发放、使用管理。

组织期末检测：有序开展3--6年级期末质量监测。

强化检测分析：组织教师分析监测结果，查找问题、制定对策、调整教法；表彰学习氛围浓、习惯好、进步大的班级与教师。

推进问题整改：结合上学期教学问题，联合教研室、政教处召开教师研讨会与家长会，达成教育共识；制定量化管理制度，跟踪指导薄弱年级学科。

（七）教师培训工作

新课程标准培训：组织全体教师持续学习新课标，开展学科教材解说比赛，培育研究型、学者型青年教师。

继续教育培训：组织教师参加上级继续教育项目。

业务培训：开展课题研究、三笔字等专项培训，提升教师专业水平。

（八）新教育工作

1.营造书香校园：以班级为单位开展读书活动，落实课前一首诗；班级设图书角，开展 “献出一本书，幸福全班人”“图书漂流”；利用校园宣传栏、阅览室、宣传牌等布置读书名言、经典诗词、好书推荐、师生作品，营造氛围。

2.促进教师专业成长：推行 “教育随笔” 制度，教师记录反思教育教学；领导干部带头读书，结合校本研修开展读书活动；教师定期提交教育心得、教学反思、案例，学期末组织评比。

3.深化 “每月一事” 活动：以 “教给学生一生有用的习惯” 为理念，细化活动主题（含理想、兴趣、人格、习惯培育），制定实施方案；将 “每月一事” 与主题班会、综合实践活动、品德教育整合；适时召开思想品德课程改革研讨会，推广先进经验。

（九）学生素养培育：多元活动，全面发展

1.学科竞赛：组织作文、计算能力、英语口语等竞赛，赛前制定方案、宣传辅导，赛后总结表彰，激发学生竞争意识与学习动力。

2.社团活动：完善一、二年级社团课程体系，开设书法、绘画、音乐、舞蹈、体育、科技等社团；配备专业指导教师，制定活动计划；定期开展文艺汇演、作品展览、运动会等成果展示。

3.阅读工程：推进书香校园建设，开展 “阅读点亮童年” 活动；制定各年级阅读书目与计划，通过晨读、午读、阅读课保障阅读时间；组织读书分享会、朗诵比赛、课本剧表演；加强图书馆建设，提高借阅率；开展 “经典诵读” 及 “书香家庭、阅读小明星、书香班级” 评选；落实 “共读一本书”“晨诵”“课前一首诗”“图书漂流”“读书打卡”“亲子共读” 等活动，不定期展示成果。

4.实践活动：结合学科与学生年龄特点，开展社会调查、科学实验、手工制作、研学旅行等活动；做好活动规划与安全保障，活动后组织总结反思与成果展示。

四、常规工作

1．落实教师培训及外出学习教师汇报课；

2．组织教师优质课、论文、课件等参赛；

3．做好教师业绩统计；

4．开展双周集体教研与单周集体备课；

5．每月收集教师随笔、反思；

6．做好教学资料积累与整理；

7．组织教师读书与三笔字练习；

8．完成教学用书及资料的征订、协调、发放；

9．做好课程安排、教师任课调配与课程表编排；

10．强化教学常规管理与检查；

11．落实候课、巡课检查；

12．安排教师请假代课；

13．监督教师教育教学计划制定与实施；

14．做好教育质量监控（月考、期中 / 期末考试、阅卷、统计、成绩分析、上报）；

15．推进教师培优补差工作；

16．开展书香校园活动（晨诵、课前一首诗）；

17．组织学生每天练字；

18．开展班级读书分享；

19．课后延时服务落实云思智学课；

20．组织汉字听写及诗词大赛；

21．开展校级教学竞赛；

22．完成教师业务考核；

23．落实推门听课、跟踪听课；

24．核算教师超课时；

25．安排晨诵、午间练字、延时课程，整理发放相关资料；

26．做好教育教学宣传。